Que fait-on en ergo ?

On joue

On (ré)apprend

On (re)construit

On cherche

On trouve

On s'amuse

On travaille

On réfléchit

On répète

On dessine

On écrit

On saute

On se balance

...

Notre sac à dos

L'intégration Sensorielle :

Apprendre à réguler les sensations (hypo ou hyper sensibles) par la stimulation et la mise en place d'adaptations :
- j'ai la bougeotte (hyposensibilité vestibulaire)
- je ne supporte pas le bruit (hypersensibilité auditive)
- je n'aime pas que l'on me touche (hypersensibilité tactile)
- j'aime "foncer" dans les autres (hyposensibilité proprioceptive)
- etc...
Espace sensoriel super Fun (ballons, balançoire, tourniquet, mur d'escalade, filet...)
Matériel sensoriel (coussin vibrant, coussin d'air, tabourets instables, fidgets, couverture lestée, casque réducteur de bruits...)

L'intégration des Réflexes Archaïques :

Mal intégrés (absents ou persistants), les réflexes archaïques ont des répercussions sur:
- le comportement
- la motricité
- les émotions
- les apprentissages
- la vie quotidienne
- le système nerveux: moins disponible à l'apprentissage (physique, émotionnel ou cognitif).
Stratégies de compensation = efforts d'adaptation = fatigue = vie quotidienne difficile.

L'accompagnement CPIM

(méthode d'interrégulation parents-enfants)

Réguler les interactions parents-enfants.
Favoriser l'autonomie de l'enfant dans la vie quotidienne.
Diminuer les interventions des parents (répéter X fois de mettre son manteau, se brosser les dents, ranger la chambre etc...).
Améliorer les relations entre parents et enfants.